我为宋老师题墓志铭
在荆门石化老年大学，我认识了一位和蔼可亲的老先生——宋老师（大家都这么称呼）。宋老师从教一生，曾经是荆门市老资格的优秀语文教师，多次荣获荣誉称号，现在已经步入杖朝之年。他告诉我，他许多年来有一个心愿，就是想在自己尚未去世的时候，就要为自己办好去世以后的事情，包括为自己写好一副对联作为墓志铭。但苦苦想了四年多，也没有满意的结果。
那天我们相见，他听别人介绍，说我是“著名网络作家，诗人”（当然，我知道这是别人礼节性高抬），他就问我能不能帮助他写出来，并提出两条要求：一、要突出他一生从教这一特点；二、他想把自己唯一的儿子名字中的“晶磊”俩字，嵌入墓志铭。我说，我试试看，如果您感觉我写的不行，我还认识不少大师级的对联、诗学专家，我可以尝试找他们为您题写。
吃罢中午饭，我开始习惯性午休。但我是个急性子，答应了的事情，不完成是睡不着的，除非劳累等因素导致不得不睡。我干脆躺在床上思考，费尽思量，终于拟出一联：
汩汩寒晶，沁润芬芳桃李；
昭昭落磊，弘彰善美德操。
按照对联“字数相等，词性相对，结构相同，平仄相拗”的基本要求。字数相等的问题，就不必谈了，关键在于用词、词语结构、平仄等合不合理，我先谈我的创作思路。
关于用词。“寒晶”这个词，比较少用，但非生造之词，出自王安石《我所思寄黄吉甫》：“我所思兮在彭蠡，一奁寒晶径千里”。寒晶——喻指清澈的水。“落磊”，就是“磊落”，也不常用，但也是古有出处。曾巩《侯荆》诗里有：“落磊高贤勿笑今，豢养倾人久如此。”落磊，形容胸怀坦荡。使用两个偏僻词汇，是因为，“晶”“磊”俩字必须存在，要想平仄、语义、词性、结构等有机结合，不得不采纳之。另外，我个人认为，生僻不是问题，只要准确应用即可。
关于词性、语义、词语结构对仗。上实下虚。也就是说，下联以虚对上联之实。这里所说的虚，不是虚无，而是抽象的意思。虚实之谓，是相对而言，现象实物因其是自然存在而具有可视性，因此为实；抽象事物属于情感意象，相对于实物，因其具有不可视性而谓之虚。
比如，前四字中，上联的“寒晶”，是指清澈的水，水，是实物名词，是现象世界里可视的事物，谓之实。下联的“落磊”，指的是坦荡的胸怀，胸怀，是抽象名词，没有可视性，因此谓之虚。“汩汩”，指水流动的样子，昭昭，意指光明，皆为形容词叠词，作状语，分别修饰主语“寒晶”和“落磊”。
后六字中，“弘彰”对“沁润”，上下都是并列结构（动动结构）的及物动词，所及事物分别是“桃李”和“德操”。“善美”对“芬芳”，上下都是并列结构（形形结构）的形容词，分别修饰“桃李”和“德操”。“德操”对“桃李”，上下都是并列结构（名名结构）的名词，“桃李”是实物名词，指的桃树、李树，“德操”是抽象名词，指的是德行、操守。
关于句子结构对仗：上下均为——状语+主语，+谓语+状语+宾语
关于平仄对仗，上联：仄仄平平，仄仄平平平仄。下联：平平仄仄，平平仄仄平平。那么，只有一处平仄不能相拗，就是“桃”是平声，但“桃”所在的位置，是可平可仄的位置。按照对联要求，上下联最后一个字，必须是上仄下平，其他位置，词语的落脚处，上下必须相拗。“桃李”这个词，“李”处在落脚处，而“桃”不在。再比如，“沁润”一词，“润”处在落脚处，而“沁”的位置，却是可平可仄的。另外，如果按照平水韵，“德”字是仄声，也做到了上下相拗。但我历来反对参照古韵，毕竟，古韵与今韵相差太大，不便于朗读。
如此看来，个人认为对仗应该十分工整。不知道我的观点是不是正确，还望各位老师朋友们提出宝贵意见、拍砖斧正，我们一起来完善这幅对联。谢谢了！
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